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親として、あなたにはお子様が学校で楽しく過ごせるようサポートする重要な役割があります。毎日、小さなことをすることで、学習への意欲を高め、お子様が幼稚園に慣れるのを助けることができます。

幼稚園の始まりは、お子様にとってまったく新しい冒険の始まりです。この最初の学校体験が前向きなものであることが重要です。幼稚園への移行がスムーズに行けば、子どもは授業に意欲的に取り組み、小学校、さらには高校でも良い成績を収める可能性が高くなります。

親として、あなたは学校に対する前向きな姿勢を育む上で大きな役割を果たします。研究によると、親の関与は、授業における子供の成績とモチベーションの重要な要素です。

これは出生時に始まり、お子様の学業を通じて続きます。たとえば、子どもに愛情を持って気を配ったり、子どもの質問に答えたり、日課を確立したり、子どもが自立できるよう手助けしたりすることで、知らず知らずのうちに子どもが学校に向かう準備をしていることになります。

好奇心を刺激する

お子様の学習と発見への渇望を育むのを助けることもできます。たとえば、さまざまなテーマ（植物、昆虫、雨、飛行機など）について子供に質問し、インターネットで検索したり、図書館でそのテーマに関する本を借りたりして、一緒に答えを見つけるように促すことが重要です。 。好奇心旺盛で物事を理解したいと願う子供たちは学校でより意欲的になれるので、これは身につけるのに最適な習慣です。

子供に物語を読み聞かせるのも良い習慣です。一緒に本を読むと、子どもたちは読書の楽しさを発見し、自分で本を読めるようになることを楽しみにしています。読書によって言語や文学だけでなく、数学、歴史、地理などあらゆる学習が容易になるため、これは重要です。よく読む子供は通常、より良い成績を獲得します。

子どもに話をさせることも大切です。たとえば、見たばかりの番組中に何が起こったのか、仮説の問題をどのように解決するか、自分が物語の登場人物だったらどうするか、与えられた状況についてどう思うかなどを話してもらいます。お子様に考えたり、思ったことを言うことに慣れさせ、学校での資産である自信と批判的思考スキルを身につけることができます。

最後に、学校について前向きに話したり、お子様が授業で何をしているかに興味を持ったりすることも、子どもたちが前向きな態度を身につけるのに役立つ方法です。保護者会に出席したり、学校の活動に参加したりすることも、学校があなたにとって重要であることを子供に示す良い方法です。

重要な行動

日常の小さな行動を通じて、お子様が学校を楽しむことができるようにすることができます。以下にいくつかの例を示します。

避けるべきこと

お子さんの幼稚園入園は、できるだけスムーズに進んでほしいと思うのは当然です。しかし、場合によっては、自分でも気づかないうちに、学校に対して否定的な印象を与えたり、子供のストレスを増大させたりするような言動をしてしまうことがあります。これを防ぐにはどうすればよいでしょうか?ここでは、あなたを導くためのヒントをいくつか紹介します。

• 子どもに無理を強いたり、過度の期待を持たせたりしないでください。
  幼稚園に入る前に、文字や言葉に関する質問に答えて、名前の文字に注意を向けることができます。お子様にオブジェクトのグループを数えるように教えることもできます。ただし、アルファベット全体や 100 までの数え方を知っている必要はありません。

  子どもにまだ準備ができていないことを学ぶようプレッシャーをかけると、子どもにストレスを与え、失敗したかのように感じさせる可能性があります。自分の能力に自信を失い、学習意欲が低下する可能性があります。また、学校に行きたくなくなったり、あなたを失望させるのではないかと恐れ始めたりするかもしれません。

• 学校を脅しとして利用しないでください。たとえば、次のような発言は避けてください。彼らはそのような行為に長い間我慢するつもりはありません。」このような発言は学校に対して否定的な印象を与え、お子さんは幼稚園に上がる前から学校に行きたがらなくなるかもしれません。
• 自分の感情を表に出さないでください。子どもが幼稚園に通い始めたときに不安になったり動揺したりするのは普通のことですが、それを子どもに見せないことが最善です。それは彼らを無駄に心配させるだけです。
• 学校や先生のことを悪く言わないでください。子どもは、親が学校と教師を信頼していると感じる必要があります。何かに同意できない場合は、子供と話すのではなく、教師または管理者と話し合う約束をしてください。

留意すべき事項

• 学校に対するポジティブなイメージを促進する上で、保護者は重要な役割を果たします。
• お子様が授業で何をしているかに興味を持ち、学校について前向きに話すことで、お子様は通う意欲が高まります。
• 学校で成績を収めなければならないというプレッシャーを子供に与えすぎないようにしてください。

保護者と教師の面会の目的は何ですか?

保護者と教師の面談は、お子様の家庭での生活と学校での生活の間のコミュニケーションを確保するための優れた方法です。これにより、お子様の学力の進歩やクラスでの行動についてより詳しい情報を得ることができ、お子様の学業の成功と学校での全体的な幸福に貢献する計画を立てることが可能になります。

こうした面談は、子どもが自分たちの学校教育があなたにとって重要であることを理解する機会にもなります。お子様の教師と協力することで、お子様のモチベーションと学業の忍耐力にプラスの影響を与えることができます。

保護者と教師の面談は何回くらい予定されていますか?

年間を通じて予定されている会議の数は、教育委員会によって異なります。通常、すべての保護者は、年の初めに他の保護者全員とのグループ会議に招待されます。これにより、教師は教室で物事がどのように機能するかを説明する機会が得られます。

今年の後半、保護者は、多くの場合、各学期の終わりに通知表が配布される頃に、子供の教師との 1 ～ 2 回の個別面談に出席するよう招待されます。これらのミーティングは、お子様の進歩を知り、先生についてより深く知るための素晴らしい機会です。先生にとってはお子様のことをもっと知る機会でもあります。

お子様が特定の科目で苦労している場合や、学校での行動上の問題がある場合は、このときに教師と話し合う時期でもあります。そのような場合、追加の会議も予定される可能性があります。

お子様をどのように支援するかについて戦略を話し合い、必要に応じて個別の教育計画を立てる良い機会です。他の学校専門家（心理教育者や特殊教育の専門家など）もこの会議に出席し、教師の観察とともに自分の観察を共有する場合があります。

会議の準備をする

教室で何が起こっているかを常に把握していれば、お子様の進歩について教師と話し合うことが容易になります。お子様の授業や宿題に注目して、お子様の興味、長所、短所を学びましょう。これは、ユーザーのモチベーションと関与を維持するための優れた方法でもあります。

お子様が学校から帰宅したときにも話しかけることができます。たとえば、その日のこと、友達の様子、何を学んだかなどを尋ねます。

「良い一日を過ごせましたか？」のような、終わりのない質問をするのは避けてください。代わりに自由形式の質問をしてください。これにより、ディスカッションが充実し、彼らの日々の様子をより深く理解できるようになります。以下に、自由回答形式の質問の例をいくつか示します。

• 今日の授業で楽しかった活動について教えてください。
• 今日一番誇りに思うことは何ですか?
• 挑戦したことについて教えてください。それを克服するために何をしましたか？

会議の準備

• 可能であれば、年度初めに行われる学校のグループ会議に出席して、学年、プログラム、学校の仕組みに何が期待されるかを十分に理解してください。
• 通知表を受け取ったらすぐにお子様の通知表に目を通し、教師に会う前にそれについて話し合ってください。
• 重要なことを忘れないように、お子様の先生に聞きたい質問をメモしてください。これらの質問は、学校で何を学んでいるのか、クラスでどのように行動しているのか、後継のクラスメートと仲良くしているのかなど、あらゆるものに関するものである可能性があります。
• 前向きに会議に臨み、お子さんを安心させてください。この会議は、彼らの成功と進歩をどのように支援するかを議論するものであることを伝えてください。

会議で期待されること

保護者と教師の 1 対 1 の面談は、通常 10 ～ 15 分程度続きます。これを最大限に活用するためのヒントをいくつか紹介します。

• 心を開いて、先生がお子様について言うことに注意深く耳を傾けてください。質問されたら、正直に答えてください。皆さんは同じ目標を持っています。それは、子供を助けるということです。
• すべてを理解していることを確認するために、お気軽に質問してください。
• お子様が教科で問題を抱えている場合、またはお子様の行動に問題がある場合は、先生にどのようにサポートするつもりなのか、またどのようなサービスが利用できるのかを尋ねてください。必要に応じて、彼らと協力して個別の教育計画を作成できます。
• 面談後に、あなたとお子さんの両方からの期待について教師に尋ねてください。これは、学校と家庭の両方で何をする必要があるかを理解するのに役立ちます。
• その後、お子さんとの面会について話し合います。話し合った内容の概要を説明します。これにより、彼らの長所を強調し、改善に役立つ提案されたいくつかの方法について話し合う機会が得られます。

留意すべき事項

• お子様の学力の進歩を促進するには、教師との予定されたミーティングに参加することが重要です。
• お子様が授業中に何をしているかに興味を持ち、取り上げたい点を書き留めることによって、これらの会議に備えることができます。
• このような面談中、オープンかつ正直であれば、学校はお子様を可能な限り効果的にサポートできるようになります。

対象となる生徒には学校までの往復バス送迎が無料で提供されます。お子様がこのサービスを受ける資格があるかどうかを知ることは、平日の計画を立てるのに役立ちます。

誰がは資格のあるに学校交通機関？

学校サービスセンターと教育委員会は、管轄区域内の学校に在籍する生徒のバス輸送を組織する責任があります。資格基準も設定します。

原則として、お子様の学校のすぐ近くに住んでいる場合、お子様はこのサービスを受ける権利がない場合があります。学校送迎の資格を得るために必要な自宅から学校までの最小距離は、生徒の年齢によって異なります。組織によって異なる場合があります。

たとえば、学校サービス センターは次のことを決定します。

• 幼稚園生は学校から 400 メートル以上離れたところに住んでいる必要があります
• 小学生は学校から1.5キロ以上離れたところに住んでいる必要があります

学校の近くに住んでいる特別な支援が必要な子供たちには例外が認められる場合があります。

子供を登録するにはどうすればよいですか?

スクールバスがどのように運行するかについては、お子様を幼稚園に登録する際に詳しく知ることができます。該当する場合は、新学期が始まる前に、スクールバスの番号、バス停の場所、お子様のお迎え時間を記載した手紙が届きます。

共同親権を持っている場合は、学校サービス センターまたは教育委員会に問い合わせて、お子様が 2 つの異なる住所で送迎できるかどうかを確認してください。お子様が家で昼食を食べる場合、昼食時にあなたが住んでいる場所までの往復の交通費は保護者の責任となります。

スクールバスの安全に関するヒント

スクールバス内外でお子様の安全を確保するのはあなた自身の役割です。彼らに教えることができるいくつかのルールを次に示します。

• 数分前にバス停に行きましょう。
• バスが完全に停止するまで待ってからバスに近づいてください。
• 乗車の列に並び、手すりにつかまりながら階段を上がります。
• まっすぐに席に向かい、通路にはみ出さないように足を前に揃えて座りましょう。
• 床や窓の外に物を投げないでください。
• 運転手の邪魔をしないでください。
• バスが完全に停止するまで着席していてください。
• バスを降りたらすぐに車両から離れ、車輪から離れてください。
• バスの前の通りを横断する前に、車両の前方から離れて（約 10 歩）、運転手があなたをはっきりと見えるようにしてください。
• 横断する前に左、右、そして再び左を見て対向車を確認してください。
• バスの下やタイヤの近くに物を落とした場合は、運転手に知らせてください。自分でオブジェクトを取得しようとしないでください。
• スクールバスの後ろを歩かないでください。

留意すべき事項

• 学校サービスセンターと教育委員会は、基準を満たす生徒に無料のバス送迎を提供しています。
• 該当する場合は、新学期が始まる前に、スクールバスの番号、バス停の場所、お子様のお迎え時間を記載した手紙が届きます。
• お子様にスクールバスの安全規則を教えてください。

幼稚園の入園はあなたにとってもお子さんにとっても大きな節目です！幸いなことに、授業が始まる前にお子様の学校を訪問すると、この新しい冒険への準備が整います。

学校は、幼稚園のスタートが家族にとって楽しみであると同時に緊張する時期であることを知っています。この新しい環境にスムーズに移行できるよう、学校は始業前に保護者と子供向けに説明会を開催します。

このオリエンテーションセッションは学校によって異なりますが、その目的は常に同じです。子供たちに幼稚園のクラスと教師に慣れてもらい、保護者に学校について知らせることです。オリエンテーションは通常春に開催されますが、8月に開催される学校もあります。幼稚園への入園登録時にお知らせいたします。

何を期待しますか?

一般的に、オリエンテーション中、子供たちは教師と一緒に教室に行き、いくつかの短い活動、通常は工作や物語の読み聞かせ、その後のディスカッションを行います。お子様は教室にあるおもちゃで少し遊ぶこともできます。教師の目標は、子供たちに学校での前向きな初めての経験を与えることです。

教師、そして場合によっては他の専門家（心理教育者、専門教師）は、この機会を利用して、将来の生徒を観察します。これにより、よりバランスのとれたグループを形成することができ、たとえば、落ち着いた子供たちやより活発な子供たちをすべて同じクラスに入れることを避けることができます。

明らかに、オリエンテーション中、お子さんはいつもより興奮している、あるいはむしろ臆病で控えめになっているかもしれません。心配しないでください。スタッフはすでにそれを知っています。

そのため、登録日でも初回訪問でも、通常、お子様の長所やスキル、行動、好き嫌いなどのテーマに関するアンケートに記入するよう求められます。

場合によっては、お子様がグループ環境でどのように行動するかについて、お子様の教師に対して別のアンケートに回答するよう求められる場合もあります。この情報は、教師がお子様のことをより深く知り、学校でのお子様とのやり取りをより効果的にするのに役立ちます。

ご質問への回答

子どもたちが授業を楽しんでいる間、校長は保護者のグループと面会します。多くの場合、保育所の管理者を含む他のスタッフも同席します。授業スケジュール、バスでの交通手段、お子様が病気になった場合の対応など、学校に関する幅広い内容について詳しく知る機会です。通常、これらすべての情報を思い出すのに役立つ文書も提供されます。

その後、保護者からの質問に答える時間を設けます。質問を忘れないように、オリエンテーションの前にメモしておくとよいでしょう。ただし、障害、障害、病気など、お子様の特定のニーズに関する質問がある場合は、学校の管理者との面談をスケジュールするのが最善です。プライベートな面談により、関係スタッフが状況について話し合い、お子様のニーズを満たすために必要な措置を計画することができます。

学校が始まる9月初旬に、もう一度保護者会が予定されています。この会議は、教師がクラスの構成、評価方法、クラス内での主な活動、学年に計画されている遠足について説明するため、重要な会議です。

留意すべき事項

• この新しい環境に慣れることができるよう、学校が始まる前に保護者とお子様向けのオリエンテーションセッションが計画されています。
• 登録日または初めて学校を訪問したとき、通常、お子様に関するフォームに記入するよう求められ、質問する機会が与えられます。
• 学校に登録した後、お子様に障害、病気、または特別なニーズがある場合は、スタッフが必要な手配を行えるよう、できるだけ早く学校の管理者に連絡することが重要です。

子どもは一時的に学校をサボりたいという衝動に駆られるかもしれません。しかし、子供が一貫してもう学校に行きたくない、それが数日から数週間続く場合、親はその理由を理解するのが難しい場合があります。

お子様に身体的症状（腹痛、吐き気、頭痛）がある場合、または 不安（フランス語でのリンク）または憂鬱な様子を見せている場合は、そのような行動を真剣に受け止める必要があります。彼らは不安を感じる状況から逃れようとしているのかもしれません。その場合、子供を授業に欠席させると、さらに苦痛が増す可能性があります。実際、子供が学校に戻るまでに時間がかかるほど、実際に危険が存在すると信じ始めるため、子供はより多くの不安を感じるようになります。親としてのあなたの役割は、子供がなぜ学校に行きたくないのかを理解し、恐怖に立ち向かうよう励ますことです。

なぜ彼らは学校に行くことを拒否するのでしょうか？

学校に行きたくない理由はたくさんあるでしょう。 自信の欠如、最近の引っ越し、他の生徒との悪い関係など、複数の要因が重なったことが原因である可能性があります。最も一般的な理由は次のとおりです。

• 彼らは両親から離れるのに苦労しています。親や家から離れると不安を感じ、親に何か悪いことが起こるのではないかと心配するかもしれません。これは、実際の恐怖 (例: 病気の親) または想像上の恐怖に基づいている可能性があります。
• 彼らは他の子供たちと交わるのが苦手です。
• 彼らは学校で衝突を経験していますが、それを解決する方法がわかりません。
• 彼らはいじめの被害者なのです。
• 自信がなかったり、失敗を恐れたりします。彼らは間違いを犯したくないし、批判されたり試験に落ちたりすることを恐れています。
• 彼らは学習障害を抱えており、それを克服する方法を知りません。

• 彼らへの期待は大きすぎます。
• 彼らの両親は過保護です。
• 彼らは変化（引っ越し、転校、新しい先生、離別、病気など）に適応するのに苦労しています。
• 彼らは家庭内で衝突を経験している。
• 彼らは親（在宅勤務、育児休暇中など）と一緒に家にいたいと思っています。

どのように反応すればよいでしょうか?

不登校はいつでも起こり得るものです。あなたのお子さんがこのような状況に陥った場合、この困難な時期を乗り越えるためにできることをいくつか紹介します。

• 何よりもまず、子供が学校に行くように主張してください。彼らの不安が自然に消えるとは考えないでください。彼らを安心させながら、恐怖に立ち向かうよう促します。怖がっても大丈夫、恐怖に立ち向かってもいい、あなたがそばにいてくれる、と伝えてください。お子様の先生に相談して、何かお手伝いできることがないか確認してください。
• 子供の恐怖の原因を特定し、子供が自分の感情を認識できるように努めてください。あまり押し付けすぎずに質問してください。ただし、聞き続けてください。彼らをからかったり、彼らの恐怖を軽視したりしないことが重要です。問題の原因を見つけるためにさらにサポートが必要な場合は、遠慮なく教師に連絡してください。
• お子様が日中の恐怖についてあなたに話す時間を設定してください。この時間を利用して彼らを安心させるために利用するように勧めてください。特定の時間を選択し（理想的には就寝直前ではない）、時間制限を設定することが重要です。そうしないと、子供が常に安心させられていると、さらに不安になり、さらなる安心を求めるだけになります。彼らに心を開く機会を提供することで、不用意な瞬間に注意を向けることなく、彼らが恐怖を表現できるようになります。この時間を利用して、彼らが解決策を見つけるのを手伝ってください。
• 子どもたちがリラックスして感情やストレスを管理する方法を見つけるのを手伝ってください(リンクはフランス語)。実際に病気ではないと確信している場合は、気分が悪いと言っているときに過度に甘やかさないでください。
• 彼らと協力して彼らのネガティブな考えを特定し、ポジティブな考えに置き換えるようにしてください。たとえば、紙を用意して、学校でできる楽しいこと (新しいことを学ぶ、新しい友達を作る、新しいゲームをするなど) を書き留めることができます。また、彼らの考え方を変えるのを助けることもできます。たとえば、子供が何事においても失敗するのが怖いと言ったら、最も重要なことは最善を尽くすことであると言葉にして理解してもらうことができます。
• 子どもが恐怖に立ち向かうことに成功したら、褒めてください。彼らを誇りに思っていると伝えてください。子どもたちを励ますために、時間通りに学校へ行く準備ができるたびにビー玉やシールを子どもたちに与えることで、前向きな強化のシステムを確立することもできます。後で、報酬と交換することができます。
• 冷静さを保つ。あなたが不安、ストレス、イライラしている様子を子どもに見せると、子どもの不安をさらに悪化させる可能性があります。
• 学校について話すときは、断定的に話し、解釈の余地を残さないでください。たとえば、「学校の準備はできていますか?」の代わりに「学校の準備をしてください」と言うことができます。可能な限り、「if」の代わりに「when」という単語を使用することもできます。たとえば、「明日学校に行くなら…」と言う代わりに。 。 」 「明日学校に行くとき。」と言います。 。 」役立つ場合は、タイマーを使用して、出発までにどれくらいの時間があるかを確認することもできます。
• 子どもたちを学校に行かせることができない場合は、ルールを決めて、家にいることがあまり魅力的ではないと思われないように毅然とした態度をとりましょう。テレビを見たり、ビデオゲームをしたり、その他の楽しい活動をさせないでください。彼らに宿題をさせてください。最も重要なのは、その状況を習慣化させないことです。必要に応じて、お子様の不登校への対処方法について地元の CLSC に支援を求めることができます。

学校で

• お子様が自分で学校に行く必要があるのにそれができない場合は、ゆっくりと行動してください。まずは学校まで車で送っていき、次に学校の近くの角で降ろし、その後は自分の角だけへというようにしてください。
• 短くしてください。学校に着いたらハグをしてから帰ると子供に伝えてください。別れの時間が長ければ長いほど、子どもは不安を感じる可能性が高くなります。これはあなたにとって難しいかもしれませんが、その状況について自分自身の苦痛を表に出さないことが重要です。お子さんは自信を持って学校に通えると感じる必要があります。
• 教師や校長と協力して何が起こっているのかを理解し、解決策を見つけてください。必要に応じて、介入戦略を学校と共有してください。たとえば、子供は日中電話をかけたり、家に帰ったりすることができません（たとえお腹が痛いと言ったとしても）。
• あなたの子供がいじめられていると思われる場合は、すぐに子供の教師または学校の校長に相談してください。
• 状況が続く場合は、医療専門家またはかかりつけ医に電話するか、地元の CLSC の心理社会サービスに連絡してください。学校の心理学者は、問題の原因を見つけて解決策を見つけるのにも役立ちます。

ルーティンの大切さ

一般に、子どもにとって日課は重要ですが、子どもが学校に行くことを拒否した場合はさらに重要です。ルールと境界線がしっかりと確立されていれば、彼らは気分が良くなります。ここでいくつかのヒントを紹介します。

• 朝は、落ち着いて安定した生活習慣を維持するためにできることをしましょう。焦ってしまうと子どものストレスがさらに大きくなるだけなので、焦らないようにしましょう。あなたと子供のもう一方の親が別居している場合は、両方の家庭での日課が同じであることを確認してください。
• 朝食を食べる、歯を磨く、着替えるなど、すべてのステップを順序立てて、朝の日課の明確なスケジュールを（書面または絵で）確立します。必要に応じて、タイマーを使用すると、お子様がタスクを継続しやすくなります。そして遅刻しないでください。
• お子様が毎晩同じ時間に就寝し、十分な睡眠をとるようにしてください。疲れていると、学校に行く意欲を持って起き上がることが難しくなります。そうは言っても、十分な睡眠が取れていないことは学校を欠席する正当な理由にはならないことを覚えておいてください。
• 日曜日には、午後に楽しいアクティビティを計画し、その後は静かな夜を過ごしましょう。

学校に関連した不安をどうやって防ぐことができますか?

お子様の不安のリスクを軽減し、学校に順応しやすくするための提案をいくつか紹介します。

• 学校が始まる数週間前に日課を始めて、子どもを決められたスケジュールに慣れさせ、安心感を与えましょう。
• さらに、おもちゃを手に取ったり、家の周りで特定の家事をしたりするように指示して、一定レベルのしつけに慣れさせます。
• 彼らにますます自主性を持たせてください。たとえば、自分で服を選ばせたり、自分で着替えたり、自分で朝食を用意したりするなどです。
• 一緒に呼吸法やヨガを行って、お子様がリラックスできるようにしましょう。短くて静かな休憩を取ることに慣れさせてください。
• 子どもに対して現実的な期待を持ちましょう。他の子と比べずに、自分ができることをやるよう頼みましょう。
• お子様が他の大人とのつながりを築くのを助けてください。たとえば、信頼できる家族以外のメンバーに、時々ベビーシッターを依頼するなどです。

留意すべき事項

• お子様は、自信の欠如、学校での葛藤、学習の困難など、さまざまな理由で学校に行きたくないかもしれません。
• 学校に行くよう強く主張し、安心させながら恐怖に立ち向かうよう励ましましょう。
• お子様の学校と協力して解決策を見つけることが重要です。状況が続く場合は、医療専門家に相談してください。

すべての学校サービス センターは、暴力やいじめを防止するための方針を策定する必要があります。自分の子供がいじめられていると思われる場合、親としてあなたにも果たすべき役割があります。あなたができることは次のとおりです。

いじめとは何ですか?

いじめとは、誰かがからかい、暴力行為、または拒絶を通じて、繰り返し他の人を支配しようとすることです。いじめっ子は通常、相手に身体的または精神的な危害を与えることを目的として、意図的に行動します。私たちは校庭での単純な意見の相違について話しているのではありません。この行為には、人間関係における有害または軽視的な権力の反復的かつ継続的な悪用が含まれます。いじめは目撃者がいる場合でも発生することがよくあります。実際、観客が多ければ多いほど、いじめっ子はより強力に感じます。

さまざまな形のいじめ

いじめには次のようなものがあります。

• 身体的行為:例としては、叩く、つまずく、押したり突き飛ばしたり、髪を引っ張ったり、私物を壊したり取り上げたり、望まない接触が挙げられます。これはいじめの最も明白な形態です。
• 口頭:例には、侮辱、脅迫、不快または軽蔑的なコメントが含まれます。
• 社会的:例としては、誰かについての誤った噂を広めたり、評判を傷つけたり、グループから排除したりすることが挙げられます。小学校では、社会的いじめは、ある児童が被害者と遊ぶのをやめるよう他の児童に求めるという形をとることがよくあります。

いじめの影響

あらゆる形態のいじめは子供にとって有害で​​す。いじめは苦痛、屈辱、不安感を引き起こしたり、プライバシーの侵害のように感じたりすることがあります。短期的には、いじめは子供の自尊心を傷つけます。意欲を失い、恐怖心が増し、学校に行きたくない場合があります。いじめを放置すると、不安、学業上の困難、欠席、記憶障害、うつ病などの問題が生じる可能性があります。だからこそ、この問題を真剣に受け止め、警告サインを認識する方法を学び、それに対処するための適切な措置を講じることが重要です。

子供がいじめを受けていることを認識する方法

いじめられている子供たちは、そのことを必ずしも親や大人に話そうとは考えません。彼らはまた、何も言うことを恐れているかもしれません。いじめの兆候を察知できるように、子どもの話を聞き、注意を払うことが重要です。彼らの態度や行動からヒントが見つかるかもしれません。以下に警告サインをいくつか示します。

• 彼らは突然学校に興味を失い、やる気を失います。
• 彼らはもう学校に行きたくないのです。
• 彼らはますます引きこもり、秘密主義になり、孤立するようになります。
• 彼らは悲しく、不幸で、イライラしているように見えます。
• 体調が悪いとよく言います。
• 彼らの成績は下がり始めますが、その理由は説明できません。
• 彼らはよく眠れていません (リンクはフランス語)。
• 彼らは汚れた服を着たり、怪我をしたりして帰ってきます。
• 彼らは他の子供たちとの接触を避けます。
• 彼らはグループや学校の活動には興味がありません。
• 彼らは不安、恐怖、そして不信感を抱いています。
• 彼らは学校で何をしているのか、あるいは他の子供たちについて話したくないのです。
• 彼らは大人の仲間を求めます。
• いつもの通学路を避けるために迂回したり、他の生徒と遭遇しないように非常に早くまたは非常に遅くに学校に行ったりします。
• 彼らは非常に自己批判的です。たとえば、自分は学校ではダメで、他の人はみんな自分より成績が良いと思っているのです。
• 昼食、スナック、帽子、トランプなどの私物は、「紛失」または「盗難」されることがよくあります。

いじめられっ子を助ける

子どもがいじめと思われる状況について話してきた場合、または子ども自身がいじめられているのではないかと疑う場合は、すぐに行動を起こしてください。

• 状況についてできるだけ詳しく知るために質問してください。
• お子様は安心感を必要としているので、落ち着いて注意を払ってください。
• 自分のペースで話させ、邪魔をしないようにしましょう。
• 判断を下さないでください。子どもに、何をすべきであったか、何をすべきではなかったのかを教えてはいけません。できるだけ詳しく状況を説明してもらうようにしてください。

• あなたが彼らをサポートしていることを彼らに知らせてください。彼らには安心する権利があること、あなたが何かをして解決策を見つける手助けをするつもりであることを伝えてください。
• 一緒に状況を判断します。たとえば、子供が明らかに足を下ろした場合に違いはありますか?彼らには信頼できる友人がいますか？いじめはどこまで続くのでしょうか？何をするにしても、暴力を助長してはいけません。
• 彼らが感じていることに名前を付けてもらいます。彼らの長所に焦点を当て、いじめっ子が彼らにとってどれほど重要かを評価できるように支援します。
• 状況を教師に報告するよう生徒に勧めます。このような状況を報告しても事態が悪化するわけではないことを伝えてください。それは実際に彼らと他の生徒をいじめっ子から守ることになります。
• 学校に状況を伝えてください。お子様の教師と学校長の両方に通知してください。落ち着いて、知り合い全員に話し始めないでください。いじめっ子やその親と直接状況を解決しようとしないでください。学校の校長などの調停者の立会いの下でそうするのを待ちます。
• 学校の管理者があなたを満足させるような反応や反応をしない場合は、監督している学校サービスセンターに通知してください。それでも満足できない場合は、お子様の学校サービス センターの学生オンブズマンに連絡してください。
• グループにいるといじめられる可能性が低くなるため、信頼できる友達と友達になるようお子様に勧めてください。しかし、いじめが続く場合、友達に囲まれている方が自分を守るのも容易になります。
• 常に最新情報を入手してください。問題が確実に解決されるよう学校スタッフにフォローアップしてください。
• 問題が解決せず、お子様に大きな負担をかけていると感じる場合は、学校の心理学者または心理教育者、CLSC、または近くの組織に助けを求めてください。

子どもがいじめを目撃したらどうするか

お子様が他の人が嫌がらせやいじめを受けているのを目撃したと話した場合は、何が起こったのか詳しく説明してもらいます。彼らが被害者ではなく、傍観者であることを確認してください。いじめについてあなたに相談したのは正しかったことを彼らに伝え、いじめの事件は常に報告する必要があることを思い出させてください。

学校の職員と話をするために一緒に行ってほしいかどうか尋ねてください。状況を通報すると自分もいじめられるのではないかと心配するかもしれません。彼らを安心させ、声を上げることが重要であることを伝えます。いじめに関する児童書は、このテーマについて子供と会話を始めるのに最適な方法です。

子どもがそのことについて教師に話したくない場合は、いじめは許されないので代わりにあなたが行くと伝えてください。これにより、この種の行動を止めるために行動を起こすことが重要であることがわかります。将来、彼らが別の事件を目撃した場合、彼らはあなたの例に倣って前に進むよう励まされるかもしれません。

子どものいじめは防げるのでしょうか？

いじめっ子がいつ現れるか予測できないため、いじめを完全に防ぐことはできません。しかし、いじめについて、そしてそれに対処する最善の方法を子供に教えることはできます。その方法は次のとおりです。

• いじめとは何かを説明し、具体的な例を使っていじめを見分ける方法を教えます。このテーマに関する児童書が役に立ちます。
• お子様に名前を付けて、感情や不安を表現してもらいます。誰かの行動がその人を悩ませたり傷つけたりした場合は、そのように言って、小さな意見の相違を解決するように励ましてください。
• それでも不安がある場合は、信頼できる人に助けを求めるよう説得してください。
• お子様と一緒にロールプレイをして、自己主張し、自分の意見を述べ、制限を設けなければならない状況に対処する練習をしましょう。
• いじめられていると感じたらいつでもあなたのところに来て、あなたが助けてくれるということを思い出させてください。
• いじめに対処するための基本的なルールを教えてください。その場から立ち去る、いじめっ子に反応しない、信頼できる大人に話す、安全ではないときは友達と仲良くするなどです。

自分の子供がいじめっ子になったときの対処法

あなたのお子さんがいじめっ子ですか？まず最初にすべきことは、冷静に彼らと話し合って、なぜ彼らがそのような行動をとるのかを理解するように努めることです。

• 辛抱強く子供の話を聞き、自分の意見を表現させてください。
• あなたが状況を非常に真剣に受け止めており、この種の行動は容認できないと考えていることを相手に伝えてください。
• お子さんの行動が、お子さんや周囲の人たちにどのような影響を与えるかを説明してください。子どもに他の人に謝罪させたり、壊した物を交換させたりするなど、結果を課すことが適切な場合があります。
• 教師や学校の校長に相談して、一緒に解決策を考えてください。
• 子どもとより多くの時間を過ごし、子どもの態度を観察し、変える必要がある否定的な行動があれば指摘できるようにしてください。
• 他人を尊重し、自分と異なる人を受け入れることを子供に教えてください。
• 彼らが怒りや不満を表現するより良い方法を見つけるのを助けてください。
• 子どもたちが自分に自信を持ち、他の人たちにどのように接するかに取り組むのを助けてください。
• 必要に応じて、心理学者または心理教育者に相談して、子供が自分の感情をより適切に管理できるようになり、あなたが状況に対応するために必要なツールを習得できるように支援してください。

子どもがいじめに訴える理由はいくつかあります。

• 彼らは自分が重要であると感じたい、またはクールに見られたいと思っています（たとえば、特定のグループに溶け込みたい）。
• 彼らは自信が低く、他に自分自身を主張する方法を知りません。

• 彼らは怒りや不満を表現することが困難です。
• 彼らは自分が間違っていることを認めたり、弱さを見せたりすることを好みません。
• 彼らは責任を負うことを好み、共感力に欠けている可能性があります。
• 彼らは自分たちが正当防衛のために行動していると信じています（最良の防御は良い攻撃です）。
• 彼ら自身もいじめられていたのです。

子供がいじめっ子であるという兆候

お子様の行動には、いじめっ子になる傾向を示す可能性のある特定の側面があります。たとえば、権威に反抗し、自分に非があるのに認められず、喧嘩するなど自分の欲しいものを手に入れるために怒りを利用し、操作的である子供は、いじめっ子になる可能性が高いことが研究で示されています。

自責の念がほとんどなく、共感力に欠け、他人が苦しんでいるのに無関心な子どもも、他人をいじめる傾向が強い可能性があります。お子様のこの種の行動に気づいた場合は、ためらわずに専門家の助けを求めてください。

留意すべき事項

• いじめには、言葉によるもの、身体的なもの、社会的なもの、仮想的なものがあります。これは、ある人が権力を主張するために、他の人を繰り返し傷つけたり、侮辱したり、屈辱を与えたり、脅迫したり、排除したりするときに起こります。
• 自分の子供がいじめられている、またはいじめっ子であると思う場合は、冷静に話し合って、いじめは容認できないことを伝え、子供たちを助け、状況を変えるために行動を起こすことを伝えることが重要です。 。
• お子様の学校でいじめに気づいた場合は、学校に通知し、解決策を見つけるために協力することが重要です。

幼稚園に通い始めると、子どもたちはさまざまな変化を一度に経験します。これにより、ストレスなどのさまざまな感情を感じるようになります。幸いなことに、あなたは彼らが今後の新しい経験に適応するのを助けることができます。

学校の始まり: お子様にとって大きな変化

お子様は幼稚園に通い始めて楽しみにしていても、慣れない環境でストレスや不安を感じているかもしれません。彼らはこれからたくさんの新しいことを経験しようとしているので、この感情は正常です。

研究によると、子供は大人よりも生活の変化によって引き起こされるストレスに敏感であることが示されています。これは、彼らの脳がまだ発達段階にあり、これらの出来事がどのように展開するかを事前に想像するのが難しいことが部分的に原因です。彼らはストレスに対処する方法も知りません。

ストレスを引き起こす要素を説明するために、研究では新規性、予測不能性、自我への脅威、およびコントロールの感覚を表す「NUTS」という言葉が使用されています。幼稚園の始まりは、この完璧なストレスの嵐の中ですべての要素が揃ったイベントです。

学校に通い始めることが子供にとってストレスになる原因は次のとおりです。

• 目新しさ:幼稚園に通い始めるというのはまったく新しい状況です。子どもは、新しい環境、新しい人々、新しい友達、新しい日課、新しいルールなど、すべてに慣れる必要があります。
• 予測不可能性:子どもは自分の一日がどうなるかわかりません。彼らは、先生や他の生徒とうまくやっていけるかどうかわかりません。実際のところ、彼らは学校での新しい冒険に何を期待すればよいのかわかりません。
• 自我への脅威:幼稚園に入るまで、子供はよく知っている環境で日々を過ごします。彼らはそこに快適さと自信を感じます。しかし、新しい環境に身を置くと、自分の能力に自信を失う可能性があります。たとえば、質問すると笑われるのではないかと心配するかもしれません。また、新しいゲームをプレイしたり、新しいことを学んだりするときに、自分が他の人よりも優れていないように感じることもあります。
• コントロールの感覚:コントロールの欠如はストレスになる可能性がありますが、幼稚園では、子供にはそれがほとんどありません。彼らは教師やクラスメートを選ぶことはなく、その日の活動を選択することも、その日のスケジュールについて発言することもありません。

あなたの子供がストレスを感じているかどうかを知るにはどうすればよいですか？

子どもにとって、自分がストレスを感じていることに気づき、それについて話すのは簡単ではありません。したがって、お子様が幼稚園の開始に関連してストレスを感じている兆候に注意することが重要です。このような行動の変化が見られる場合は、ストレスを受けている兆候である可能性があります。

• 彼らは眠れなくて困っています。たとえば、夜なかなか眠れなかったり、頻繁に目が覚めたり、悪夢を見たりします。

• 突然気分が悪くなり、頭痛、腹痛、吐き気を経験します。
• まばたきしたり、鼻をぴくぴくとさせたり、鼻をすすったりするなどのチック症状が現れ始めます。
• 彼らはより敏感になり、より泣くようです。また、イライラしてせっかちになり、ちょっとしたことで怒ってしまうようです。
• 彼らは仕事やルーチン（服を着る、歯を磨くなど）に対してあまり協力的ではありません。
• 彼らはいつもより食べる量が減っています。
• 彼らは学校についてたくさん質問し、教室やトイレに一人で閉じ込められるなどの悲惨な状況を想像します。
• 彼らは集中するのに苦労しています。たとえば、物忘れが多くなり、空を見つめることがよくあります。
• 彼らの発達には退行があるようです。たとえば、袖やシャツの襟を噛んだり、またおねしょをしたり、赤ちゃんのように話し始めたりします。あるいは、少し前に置き忘れた毛布に再びくっついてしまうかもしれません。

学校のストレスを軽減するためのヒント

お子様のストレスを軽減し、学校をより前向きな経験にすることができます。その目的は、生徒に状況をある程度コントロールできるようにし、その日の出来事の目新しさや予測不可能性を減らし、自信を高めることです。

学校が始まる前に

• お子様が初めて学校を訪れるときは、必ず一緒にいてください。教室や先生の様子を見ていただくチャンスです。また、幼稚園での 1 日がどのようなものであるかを詳しく知る機会にもなり、学校での 1 日がどのようなものになるかを子供に説明するのにも役立ちます。
• 時々、お子様と一緒に学校の前を歩いたり自転車で通り過ぎたりしてください。環境に慣れるために、授業時間外に校庭に連れて行って遊ぶこともできます。
• 彼らのクラスメートに誰が含まれるかを調べてください。そのうちの1人を遊びデートに招待する手配をすることができます。そうすれば、幼稚園に通い始める頃にはすでに友達ができているでしょう。

• お子様にバックパックやお弁当箱を選んでもらいましょう。これにより、自分の人生で何が起こっているかをコントロールできるという感覚が得られます。
• 子どもに小さな責任を与えてください（服やおもちゃをしまう、コートを着る、テーブルを整えるなど）。これは彼らの自主性を促進し、自信を与えます。
• 一緒に図書館に行って、幼稚園の入園に関する本を借りてみましょう。これらの話の中には面白いものもあるので、状況を軽く見るのに役立つかもしれません。

• 変わらないものについて子供と話し合ってください。たとえば、一日の終わりには、これまでと同じように、お父さんがいつも迎えに来てくれるということを知ると、子どもたちは安心するでしょう。
• 定期的に近所の公園に行きます。他の子供たちと遊ぶことで、同じ学校に通う新しい友達を作ることもできます。
• お子様が学校に適応する間に生じる可能性のある退行を受け入れてください。たとえば、またおねしょをし始めても怒らないでください。代わりに、彼らは今、多くの変化を経験していること、そしてこれらの事故が永遠に続くわけではないことを理解していることを伝えてください。
• 幼稚園の入園についてお子さんと話し合ってください。たとえば、クラスや教師がどのようなものだと想像しているか、学校について考えたときにどう感じているかを尋ねます。子どもが感じている感情を言葉で表現できるように手助けすることで、何が子どもを心配させているのかをよりよく理解できるようになり、子どもを安心させることができます。

学校が始まってから

• 学校から帰ったら、子供とその日のことを少し話し合ってください。自由回答形式の質問をしてください。例: 「今日学校で楽しかったことについて話してください。」また、より難しいと感じたことについて話してもらい、次回より良くするための解決策を考え出すのを手伝ってもらうこともできます。

• 学校から帰宅したら、外に遊びに行くなど、必ず体を動かしてください。身体を動かすことで、一日を通して蓄積した緊張を解放することができます。
• 就寝時間の準備を助けるために、静かな夜の活動を行ってください。よく眠れれば、感情をコントロールし、新しい状況に適応することが容易になります。
• 学校でのお気に入りの思い出について話してください。あなたが彼らの年齢だった頃のあなたと学校の写真を見せることができます。あなたがそこに行ったことがあること、そして自分たちが何を経験しているのかをあなたが理解していることを知れば、お子さんは安心するでしょう。
• 学校に通い始めて最初の数週間は、子どもにあまり多くを求めず、いつもより少しだけ自由な時間を子どもに与えてください。たとえば、一日の終わりに彼らを助けるために、彼らにいつもより早くテーブルを離れてもらい、彼らのために皿を取ってもらうことができます。幼稚園を始めるのがどれほど大変なことかを知っているので、助けるためにそうしていることを彼らに知らせてください。
• 自分自身のストレスを管理し、軽減する方法を学び、子どもに寄り添い、より忍耐強くなれるようにしましょう。

留意すべき事項

• 幼稚園の始まりは、子どもにとってストレスの多い時期です。
• お子様の行動の変化は、幼稚園の開始に関連してストレスを感じていることを示している可能性があります。
• お子様の不安を和らげるお手伝いができます。

あなたの小さなお子さんが幼稚園で多くの時間を遊んで過ごしたとしても、驚かないでください。子どもたちは遊びを通してたくさんのことを学びます！お子様が 4 歳と 5 歳の幼稚園でどのようなスキルを身につけるかを調べてください。

子どもたちは遊びながら言語能力、想像力、創造性を発達させます。 6歳までは、子供の学習と発達にとって遊びほど重要な活動はありません。遊びは子供たちに、他の人と仲良くすること、分かち合うこと、順番を待つこと、ルールに従うことを教えます。また、コミュニケーションをとり、実験し、問題の解決策を見つけることもできます。

さらに、子供は楽しんでいると気分がよくなり、幸せな気分になり、学習が容易になります。言い換えれば、遊びの時間は子供たちが学校に対する前向きな姿勢を育むのに役立ちます。幼稚園教育では遊びが重視されるのはそのためです。

幼稚園教育には主に 2 つの目的があります。

• 子どもたちのグローバルな発達を促進します。
• 学習を促進するために予防措置を講じます。

これらを達成するために、ケベック州の幼児教育プログラムは 5 つの能力の育成に重点を置いており、これらの能力は遊び、指導付きの活動、ディスカッション、授業ルーチンを通じて促進されます。このプログラムは、4 歳または 5 歳で幼稚園に通い始める子供たちを対象に設計されており、生徒が学校でうまくやるために必要なスキルや行動を身につけるのに役立つ予防活動も含まれています。

お子様が幼稚園で培う 5 つの能力

1. 身体的および運動能力の発達を促進します

幼稚園では、子供は自分の体をより意識し、身体能力を向上させます。この成長を促すために、教師はダンス、走る、這う、ジャンプなどの動作を伴うゲームを企画します。目標は、お子様を体を動かし、粗大運動能力を発達させることです。

お子様はまた、鉛筆、チョーク、ひも、粘土などの道具を使って、絵を描いたり、工作（切る、接着する、折るなど）したり、文字や数字を書いたり形成したりするなどの活動を通じて、細かい運動能力も向上させます。

さらに、お子様は自分の体を大切にすることの大切さを学びます。たとえば、歯磨きの方法、健康的な食事、ヨガや呼吸法などのリラクゼーション方法に関するワークショップに参加する場合があります。

2. 自己認識を構築する

幼稚園では、お子様が自分のやりたいことや感じていることを表現できるよう、さまざまな活動を行っています。彼らはより自立することを学び、自信が高まります。

自己認識を促すために、お子様の教師は定期的に、思い出や出来事に関連付けて自分自身について話すように指示します。お子様はさまざまな感情を認識し、自分自身を表現するための適切な言葉を見つける方法を学びます。また、象徴的な遊び、絵を描く、絵を描く、楽器を演奏するなど、創造性を育む活動も行うことができます。

さらに、幼稚園の先生は生徒の自主性を高めるために授業のルーティンを確立します。たとえば、おやつの時間のルーチンに慣れることで、お子様は食事の前に手を洗い、食べ終わったらテーブルの場所を片付け、お弁当を片付けることを学びます。

最後に、お子様は学用品を揃える、服をロッカーに掛ける、おもちゃをしまうなどの日常的な行動を通じて、一日を通して整理整頓をすることを学びます。そうすることで、お子様は自主性を身につけ、自信を高め、誇りを感じることができます。

3. 他者との調和のとれた関係を維持する

クラスの他の子供たちと仲良くするには、子供は自分のニーズと他の人のニーズの両方を尊重することを学ばなければなりません。また、意見の相違を解決する方法を見つけ、他の人と共有して協力する方法を学ぶ必要もあります。

とりわけ、お子様はクラスメートと遊ぶことでこれらのスキルを伸ばします。教師の助けを借りて、遊び仲間だけでなく、学校で関わる他の大人に対しても適切に行動することを学びます。

教師は、小さな問題に関する話をしたり、特定の状況に対する解決策を考え出すように求めたりして、お子様をサポートすることもあります。たとえば、教師は「友達が手がふさがっていて鉛筆を床に落としたらどうすればいいですか?」と尋ねるとします。あるいは、「友達がそのおもちゃで遊んでいて、そのおもちゃで他の生徒も遊びたがっていたら、どうすればいいでしょうか？」

4. 口頭および書面によるコミュニケーション

幼稚園では、お子様は指示を聞き、話し合いに参加することを学びます。彼らは口頭で自分を表現し、読み書きの規則を発見する能力を発達させます。

教師は、お子様の語彙を増やしながら、言語の理解力と集中力を伸ばすために物語を聞かせることがよくあります。本を通じて、読書の方向やタイトル、著者、文章などの要素など、読み書きのルールの一部を学ぶこともあります。

お子様の言語発達は、幼稚園で習う歌や韻、遊びによっても強化されます。たとえば、お城で遊んでいる場合、数日前に中世を舞台にした物語を読みながら覚えた語彙を使うかもしれません。教室には、家、食料品店、または保健室に変身したコーナーがあり、小さなお子様がごっこ遊びをしたり、言語スキルを練習したりできます。

教師は児童書の読み聞かせなど、さまざまな活動を通じて、生徒にアルファベットの名前と音を教えます。子どもたちには、音節で遊んで読み書きを試すことも奨励されています。これらのアクティビティは、5 歳児の幼稚園が終わるまでに、お子様がアルファベットのほとんどの文字の名前と音を確実に理解できるように設計されています。

5. 周囲の世界を発見する

幼稚園の先生の役割は、子供たちが周囲の世界を理解できるように助けることです。楽しいアクティビティを通じて、お子様は数学、科学、地理、歴史、芸術に触れることができます。

教師は、アイテムの並べ替え、数え、グループ化などのスキルを必要とするゲームを生徒にさせることができます。お子様は、どの物体が浮くのか、どのような物体が沈むのかを確認するための簡単な科学実験を行うこともできます。さらに、さまざまな都市や国について学ぶために、ポストカードを見て教師や他の生徒とそれについて話すこともあります。

予防活動

幼稚園の先生は毎日、生徒の学習とグローバルな発達を促進するための予防活動を企画します。具体的には、これらの活動により、教師は特定の子供たちが、感情の制御やアルファベットの学習など、学業の成功に不可欠な分野で特定の課題に対処しているかどうかを確認できるようになります。

その後、グループまたは 1 対 1 のワークショップなど、対象を絞った予防活動を組織することで、これらの課題に対処できます。たとえば、子供の語彙力を向上させたり、自分の気持ちを言葉で表現することを学ぶために児童書を使用したりする場合があります。

予防活動は、心理教育、特殊教育、または言語療法の訓練を受けた他の学校職員が主導することができます。

レポートカード

4 歳と 5 歳の幼稚園では、お子様は成長状況を示す 3 枚の通知表を受け取ります。評価は文字による成績ではなく、お子様がプログラムの 5 つのコンピテンシーにおいて「非常によく」、「適切に」、「多少の困難はあるが」、または「かなりの困難を伴い」進歩しているかを示す習熟度スケールに基づいて行われます。

教師は、お子様の進歩や問題点についてコメントを残すこともあります。最初の通知カードが発送された後に、教師と会うオプションがあります。これは、お子様が授業に注意を払っているか、指示を理解しているか、特定の活動に問題があるかどうかを尋ねる良い機会です。特定の行動やコメントについて気になる場合は、質問することもできます。そうすることで、お子様の成長を助ける方法がわかります。

留意すべき事項

• 遊びは幼稚園での学びの出発点です。
• 幼稚園プログラムは、子供の全体的な発達を促進し、学業上の困難を防ぐように設計されています。
• 通知表は、お子様がクラスでうまくやっているかどうかを教師に確認する機会です。

失敗は子どもにとってどのように役立つのでしょうか？

失敗を経験することも学びの一部です。子どもたちは、成功したときだけでなく、間違いを犯したり、困難や失敗に遭遇したときにも自尊心を高めます。子どもたちに忍耐力を与え、失敗は人生の一歩にすぎず、自分の価値を決めるものではないことを思い出させることが重要です。

時間が経つにつれて、彼らは直面する可能性のある課題を克服できることがわかっているため、自信が高まります。

どうすれば忍耐を促すことができるでしょうか。

お子さんは失敗後に難しい感情に直面しているかもしれませんが、諦めずにもう一度挑戦するよう励ましてください。子どもが失敗を経験したときに自信を育むには、次のような方法があります。

• 前向きかつ正直な方法で子供を励ましましょう。弱点を否定せずに長所を強調して自信を高めましょう。彼らが忍耐できるよう、過去の成功を思い出させてください。
• 彼らに現実的な目標を設定してください。お子様が成長するためには課題に直面する必要がありますが、それは自分の能力に見合ったものでなければなりません。過度に高い期待を抱くと、やる気を失ってしまう可能性があります。お子様の学習ペースを尊重し、長所と短所を認識してください。
• 彼らの努力を褒めてください。彼らの仕事とその努力の結果を評価していることを示してください。たとえば、「よくやった、進歩したね！」と言うことができます。単純に「あなたはとても上手です」や「あなたはとても賢いです！」ではなく、「あなたは一生懸命働きました。誇りに思うべきです」。そうすることで、子どもたちは自分には物事をコントロールする力があること、そして自分自身を改善できることを学びます。
• 小さな一歩で前進できるようサポートしてください。お子様が苦労している場合は、大きな課題を小さな目標やステップに分割するのを手伝ってください。一歩から次のステップへの進歩を見ることで、彼らは勇気づけられ、同様の課題に直面する際に自信を持てるようになります。
• 彼らが解決策を見つけるのを手伝ってください。物事を行う別の方法を提案します。彼らが自分にとって何が最適かを見つけ、次回より成功するために何ができるかを判断できるように、適切な質問をするのを手助けしてください。
• 子どもの生活を楽にするために何かをして、子どもを過保護にしないでください。あなたが彼らのために何でもしてあげると、彼らは自分だけでは困難を乗り越えることができないと信じるようになります。長期的には、努力する気も薄れるかもしれません。子どもが障害に直面したときにサポートするには、自分の弱さや間違いを認めさせるように努めてください。
• 彼らの苦労をからかわないでください。代わりに、共感を持って、子供が障害や敗北に直面したときに自分の感情を表現できるようにしてください。子どもが失敗に対して感情的に反応したときは、落ち着いて辛抱強く接してください。
• ロールモデルになってください。子供は大人、特に親の真似をします。失敗に対してひどく反応したり、最初の失敗で諦めたりすると、子どもは粘り強く続けることに意味がないと結論付けるでしょう。
• あなた自身の失敗談をいくつか共有してください。学生時代に経験した失敗と、それをどうやって克服したかを話してみましょう。あなたも困難に直面し、それを乗り越えてきたと知ると、お子さんは安心するでしょう。

学業上の失敗を理解し、解決策を見つける

あなたの子供が学校で常に困難を抱えていることに気付いた場合は、何が起こっているのかをもっと知るようにしてください。彼らが必要とする支援を提供するには、問題の原因を正確に特定する必要があります。次の質問に答えると役立つ場合があります。

• 集中力、聴覚、視覚に問題はありますか?そう思われる場合は、医師または眼科医にご相談ください。
• 彼らは最近の出来事について心配していますか?
• 彼らは変化に適応するのに苦労していますか?
• 彼らの環境や家族状況は勉強に適していますか？
• 彼らは自分を他の生徒と比較したり、批判されていると感じる傾向がありますか?
• 彼らは悲しそうに見えますか、それともいつもより感情的になっているように見えますか？

お子様とその先生に相談してください。お子様にとって最善の解決策を見つけるために協力してください。彼らが大きく後れを取る前に介入することが重要です。

失敗の原因がわかれば、お子さんも安心するでしょう。この情報は、将来同様の状況に対処する方法を計画するのにも役立ちます。

失敗への恐怖

失敗を経験した子供の中には、また失敗するのを恐れて、仕事や課題を始めるのを怖がる人もいます。あなたのお子さんがこれに当てはまる場合、あなたができることは次のとおりです。

• 学校以外の分野 (芸術、スポーツなど) であっても、生徒が達成したことを思い出させ、自信を持って課題に取り組むことができるようにします。
• 生徒と一緒に座り、教師が提案したツールを確認して課題を開始します。
• 実行する必要がある作業を小さなステップに分割します。最初のステップを実行するよう依頼し、作業がどのように進んでいるかを確認してください。このステップがうまくいけば、この小さな成功を基にして任務を続けることができます。

留意すべき事項

• 失敗や間違いは学習プロセスの一部です。
• あなたと教師の両方のサポートがあれば、お子様が見つけた解決策は、徐々に自信を獲得するのに役立ちます。
• サポートを提供し、彼らの成果を思い出させることで、子供が失敗に対して否定的な反応を少なくすることを学ぶのを助けることができます。

幼稚園に通い始めて「大きな子ども」になると、子どもにとっても親にとっても、さまざまな恐怖を引き起こす可能性があります。それらを克服する方法は次のとおりです。

子どもの恐怖

幼稚園に通い始めるのは、未知の新しい世界への第一歩なので、お子様が不安になるのは当然のことです。彼らを安心させるための対応方法を次に示します。

私の子供は友達ができないことを恐れています。

お子様はまだクラスに誰がいるか分からないため、友達がいなくなったり、新しい友達を作る方法が分からなかったりするのではないかと心配するかもしれません。

保育園で友達ができたのなら、学校でも友達ができるだろうということを思い出させて、子どもを安心させることができます。クラスメートを観察し、自分と同じゲームをするのが好きなクラスメートを見つけるようお子様に勧めてください。

また、一度に 1 人の子供に近づき、一緒に遊ぼうと誘うように提案することもできます。グループ全体にアプローチするよりも簡単です。

私の子供は先生に対して恥ずかしがることを恐れています。

あなたのお子さんは、まだ会ったことのない相手に不快感を抱いているかもしれません。何か理解できない場合に助けを求めたり、手を挙げたりすることを恥ずかしがるかもしれません。

教師は喜んで質問に答えてくれる、子供たちを助けるのも教師の仕事の一部である、と子供に伝えてください。たとえば、お子様に、自分の活動や休み時間に何をしたいかについて教師に話すように提案してください。これは彼らの間に絆を築くのに役立ちます。

私の子供は学校で迷子になるのを怖がっています。

学校は保育園よりも広い場所なので知らない人もたくさんいます。彼らがそこで道に迷うのが怖いのは普通のことだ。

学校にいる大人なら誰にでも助けを求められると伝えると、お子さんを安心させることができます。教師、管理人、校長、秘書のいずれであっても、お子様が自分の道を見つけるのを助けることができます。

親の不安

あなたも、お子さんが幼稚園に通い始めることに少し不安を感じているかもしれません。特にそのお子さんが初めての場合はそうでしょう。ただし、自分の恐怖を子供に移さないように、自分を安心させる方法を見つけることが重要です。

うちの子は整理整頓ができないのではないかと心配です。

確かに、最初のうちは、お子さんが自分で着替えたり、お弁当を用意したりするのに少し苦労するかもしれません。日に日に彼らは上達し、自分でできることがどんどん増えていきます。

子どもに小さな責任を与えることで、子どもがより自立できるように助けることができます。たとえば、お子様はお弁当作りや翌日の衣服の準備を手伝うことができます。

うちの子は友達ができないのではないかと心配です。

新しいグループで友達を作るのはいつも大変です。お子様が優れた社会的スキルを身につけられるようにするには、公園に行ったり、地域のプールに行ったり、友達を誘ったりするなど、他の人と遊ぶ機会を定期的に与える必要があります。子どもたちに自分たちでゲームを考えさせて、衝突がある場合は、子どもたちの間で解決するようにさせるのが最善です。

私の子供がいじめられるのではないかと心配です

子どもに対処手段を身につけさせるには、制限の設定方法を教えてください。たとえば、「友達にもうプレイしたくない、または今度はあなたがゲームを選ぶ番だと伝えてください」と言うことができます。子どもに自分の言いたいことや感じていることを言うよう促すことで、いじめを防ぐことができます。

また、助けが必要な場合はいつでも大人（教師や監視者など）に相談できることをお子様に伝えてください。あなたの子供が学校で拒否されたりいじめられたりしていると思われる場合は、すぐにそのことについて教師に相談する必要があります。

留意すべき事項

• 幼稚園に入園することに少し不安を感じるのは自然なことです。
• お子様に不安について話して安心させてください。
• 恐怖心を子どもに移さないように、自分自身の恐怖心を克服する方法を見つけることが重要です。