共有することを学ぶ

分かち合うことは他の人と仲良くなるために不可欠なスキルですが、幼い子供にとっては難しい場合があります。

共有: 理解するのが難しい概念

子どもが最初に周囲の物体やおもちゃに興味を示したとき、彼らは自分のものと自分が欲しいものの区別がつきません。彼らはおもちゃを手に入れるとすぐに「私のものだ！」と思います。 「これで遊びたい！」ではなく、

お子様が 4 歳になるまでに共有の概念を完全に理解すると期待すべきではありません。実際、5 歳児と 6 歳児の多くはまだ分かち合うことを学んでいます。

お子様が分かち合いを理解できるようにするには、必ずしも他のお子様と交流することなく、他のお子様の近くで遊べる遊び場のような場所にお子様を連れて行きます。これは、子供たちが他の子供たちに慣れ、社交を始めるのに最適な方法です。

あらゆる年齢層で共有する

• 2歳以前

赤ちゃんや幼児は、自分が欲しいものを、いつ欲しいか知っています。この年齢の子供たちは、手の届く範囲のものはすべて自分のものだと信じています。自分のものとそうでないものを区別できるようになる前に、自己認識を養う必要があります。他の子供が自分のおもちゃ、特にお気に入りのテディベアや人形など、自分がとても愛着を持っているおもちゃに触れると、脅威を感じます。

彼らは他の子供たちの近くにいるのが大好きで、彼らの行動を真似したがりますが、自分だけのスペースとおもちゃを持つことを好みます。子供は成長するにつれて、自分が自分のアイデンティティを持った別の人間であることに徐々に気づきます。

• 2歳くらい

2歳になるまでに、子供たちは、あるおもちゃは自分のものであり、他のおもちゃは遊び仲間のものであることを理解し始めます。しかし、彼らは借入の意味をまだ理解できていません。幼い幼児は、自分のおもちゃが後で返されることを理解していない可能性があります。おもちゃを交換すると、見返りとして何かが得られるので、交換しやすいかもしれません。

• 3歳くらい

子どもが自分の考えをより明確に表現し始める 3 歳頃には、「このおもちゃが欲しいです、お願いします」や「それを借りてもいいですか」などの文を学ぶことができます。この年齢の幼児は、順番を待ったり、使わなくなったおもちゃを貸したりすることも容易になります。彼らは他の子供たちと短期間一緒に遊ぶことを探し、それを楽しみます。彼らは遊び時間の多くを、「誰がおもちゃを持っているの？」、「何を遊んでいるの？」、「誰の順番？」などのことを考えて過ごします。これはすべて非常に正常な動作です。この年齢の子供たちは、友達を作るために必要なスキルを発達させています。

• 4歳くらい

4歳になると、子供たちは共有の概念を理解し始めます。彼らはコミュニケーションをとって順番を待つのが上手で、与えたり受け取ったりすることを楽しみます。言語スキル(リンクはフランス語) が向上するにつれて、攻撃的な行動 (例: 噛む、物を投げる) ではなく、言葉で感情を表現できるようになります。その結果、他の子供たちとの衝突が少なくなります。これは成熟と感情的な自己規制のしるしです。

• 5歳くらい

この年齢の子供たちは、まだ非常に自己中心的ではありますが、他の視点を考慮することができます。大人の少しの助けがあれば、ある物が自分にとって特別であれば、それは他の子供にとっても特別である可能性があることを学ぶことができます。彼らは、遊び場でのいざこざを自分たちで解決するために必要なスキルの一部を欠いていますが、他の子どもたちの意見をより受け入れます。

共有を促進する方法

次のヒントは、お子様に共有について教えるのに役立ちます。

• 自分のおもちゃやゲームを置くスペースを確保しながら、小さなお子様が他のお子様の近くで遊べるスペースを与えてください。

• お子様が話せるようになったらすぐに、他の人とつながるのに役立つ文を教えてください。「一緒に遊びたい?」、「ボールを貸してくれない?」、「それは私のものです」、「それはあなたのものです」など。 。
• 自分の気持ちや他の人の気持ちについて話すことで、子どもが他の人の立場に立って考えられるようにしましょう。たとえば、「お人形と遊ぶとあなたは幸せです」または「あなたの友達はおもちゃを持っていないので悲しんでいます」と言うことができます。
• お子様が分かち合ったり、交代したりできるようになったら褒めてください。遊び相手の気持ちを次のように説明します。彼女はあなたが彼女にボールのターンを与えてくれたことをとてもうれしく思っています。」
• お子様が遊び相手のおもちゃを欲しがっている場合は、楽しい物やゲームで気を紛らわせてください。これは忍耐を教える素晴らしい方法です。
• お子様に交換の仕方を教えてください：「もしよかったら、私の人形を貸してあげましょう。」何か交換してもらえませんか？」
• あなたの子供のもの（例：服、おもちゃ、ベッド）、兄弟のもの、そして家族全員のもの（例：家庭用テレビ、浴室のハンドソープ）に名前を付けます。これは、お子様が所有権の概念を理解するのに役立ちます。
• お子様がおもちゃをめぐって遊び相手と喧嘩している場合は、自分で解決するのではなく、解決策を見つけるのを手伝ってください。そうすることで、子どもたちは自分自身で議論を解決するために必要なスキルを身につけることができます。何らかの指導が必要だと思われる場合は、選択肢を与えてください。「代わりに別のおもちゃを要求しますか、それとも 5 分以内におもちゃを貸してあげますか?」そうすれば、お子様は何をすべきかを決めることができます。
• たくさんの子供たちがいて、子供が共有するのが難しいと感じている場合は、一人で遊べるアクティビティやゲームを提案してください。

口論を避ける方法

お子様が共有することを学んでいる間に口論を制限するのに役立ついくつかの戦略を以下に示します。

• お子様が他の人と遊びたくない場合は、無理に遊ばせないでください。代わりに、他の子供たちが何をしているかを指摘してください。
• 新しいおもちゃを共有するように頼む前に、お子様に新しいおもちゃを楽しむ時間を与えてください。
• 他の子供たちがいるときは、子供のお気に入りのおもちゃを片付けてください。
• 特に愛着のあるおもちゃ（お気に入りのテディベアや人形など）を子供に強制的に共有させないでください。ただし、他のおもちゃを貸すよう促すことはできます。
• 公園や遊び場などの公共の場所で遊ぶデートを企画しましょう。
• お子様を大人数の集団にさらさないようにしてください。たとえば、お子様の誕生日パーティーでは、ゲストの数を制限します。経験則としては、子供の年齢と同数の子供だけを招待することです。2 歳の場合は 2 人の友人、3 歳の場合は 3 人の友人などです。

留意すべき事項

• 4歳未満では、子どもが分かち合うのが難しいのが普通です。
• お子様は共感力を養い、分かち合う前に交代の仕方を学ぶ必要があります。
• 分かち合いを促すために、あなたの小さな子どもがおもちゃを貸してくれると、他の子どもがどれほど喜ぶかを指摘してください。